Las principales evaluaciones internacionales

Tal y como comenté en la entrada anterior la necesidad de aprender y evaluar nos obliga igualmente a autoevaluar nuestro modelo educativo, no con el objeto de competir, entiendo yo, sino con el objetivo de valorar lo que funciona y , también, lo que no funciona. Por ello es necesario que nos interesemos en este blog por la evaluación en secundaria - esa será en un futuro su finalidad- , e intentar conocer la verdadera dimensión de los modelos de evaluación internaciones que responden a siglas tales como PISA, TALIS, TIMSS, PIRLS o PIAAC. 

Ya en el video de este primer tema hemos conocido de boca de sus propios encargados lo que es PISA, TIMSS y PIRLS. 

Imagen obtenida de huffingtonpost.es

El Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes , que genera el famoso informe PISA conocido por sus siglas en inglés, Programme for International Student Assessment, se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unas pruebas que se realizan periódicamente en varios países de los cinco continentes con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE. Esta institución es la encargada de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. 

 Imagen obtenida de blog.educalab.es

Este programa es el más conocido , pero no es el único , pues junto al mismo existen otros como el TIMSS, que consiste en el Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias (del inglés Trends in International Mathematics and Science Study). Junto a este otro, el que se centra en el Estudio Internacional de Competencia en Lectura (del inglés Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS). 

El primero de los dos, el TIMSS, es una evaluación internacional de conocimientos de matemáticas y ciencias de los estudiantes y que fue desarrollado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), para evaluar en gran medida la competencia matemática y la capacidad cientítica del alumnado, mientras que el segundo, el PIRLS se centra en el desarrollo de la competencia lingüística. 

Con todo lo que reconozco que me ha llamado especialmente la atención la existencia de otro programa , el PIAAC, centrado en las destrezas de la población adulta entre los 16 y los 65 años. Dicho programa mide las destrezas cognitivas básicas que permiten a las personas adultas participar en la vida social y económica del siglo XXI y también las habilidades laborales básicas que les exige su puesto de trabajo. La meta del equipo internacional PIAAC es proporcionar, según aparece en la página de MECD, a los gobiernos de los países participantes un retrato de su fuerza de trabajo: los niveles de conocimientos y destreza de la población adulta, la distribución de las capacidades laborales, el grado de retorno de la educación y la formación en términos individual y social, y la disminución y pérdida del nivel de destrezas a medida que la población trabajadora se aproxima al ocaso de su vida laboral. Para ello, se recoge información sobre los antecedentes personales de la población seleccionada en la muestra, además de información sobre las exigencias del puesto de trabajo, el uso de tecnologías de la información y la comunicación y, en general, el nivel de comprensión lectora y la capacidad de cálculo.
Un saludo